En este último reto, nos enfocamos en el uso de las redes sociales y las herramientas que podemos elegir atendiendo a su función educativa dentro del aprendizaje microlearning.
En esta ocasión, he elegido realizar un caso práctico que considero de gran utilidad por sus beneficios, tanto educativos como profesionales. Es un caso que conozco de cerca, pues tuve la oportunidad de trabajar esta actividad en clase de ELE en el centro de aprendizaje de lenguas EF Barcelona.
La experiencia estuvo plagada de muchos matices y aspectos, la mayoría, sin duda, positivos. Mi idea inicial era desarrollar con ellos el trabajo cooperativo, que se enfrentaran a realizar algo que van a aplicar en la vida real en muy poco tiempo y del que, sin duda, van a sacar provecho en muchas otras ocasiones.
Descubrí cómo mis alumnos eran capaces de superar sus miedos y temores a hablar en público, que son muchos más si cabe en una lengua extranjera. Al mismo tiempo que buscaban la mejor manera de hacer la actividad, se hacían preguntas, aprendían a organizar ideas, nuevo vocabulario, conocerse mejor y, finalmente, a sentirse más seguros de si mismos. El modelo que elegimos para hacer la actividad, puedes consultarlo aquí
Imágenes con licencia de uso Creative Commons. Cedidas por Canva
Licencia de uso CC.
Imagen extraida de Pixabay.com
Me considero afortunado por haber tenido la gran oportunidad de haber podido compartir eventos, actos y jornadas formativas con una gran cantidad de expertos del ámbito del Español como Lengua Extranjera. Desde el comienzo de mi participación en ese ámbito y en comparación con el de otros colegas docentes, descubrí las ganas y el afán de mis colegas por continuar con su formación, seguir mejorando aspectos del aprendizaje del ELE y contribuir con su grano de arena a ese progreso.
La primera comunidad a la que me uní se llamaba Formespa (todavía activa) un foro de profesores que funciona por cuenta de correo electrónico. Cada miembro exponía sus dudas, recibía contestación y se formaban grupos de colaboración y trabajo para mejorar aquel aspecto común que estuvieran trabajando.
Esa experiencia evolucionó, a raiz de entrar a formar parte de un grupo de profesores al que aprecio mucho, a compartir con otros docentes, a debatir, a crear grupos de trabajo, debatir y buscar soluciones y mejoras para mejorar el proceso.
El proyecto trata de inculcar una nueva metodología de clase e instaurarla de manera definitiva, con la dificultad añadida de que hay alumnos que se suman al aula en sus distintas fases.
Es una escuela privada y admite alumnos en cualquier momento y se les asigna una clase en función de su conocimiento del idioma. Por tanto, utilizando grabaciones de clase, sesiones en cooperación para tratar problemas / dificultades, ventajas, nuevas herramientas, reuniones one-to-one y sesiones abiertas, el objetivo final es que todos los profesores del centro sean capaces de utilizar esta nueva metodología, conozcan las herramientas y sean capaces de tutorizar y guiar a los futuros docentes de la escuela sobre ello.
Este proyecto trata de la experiencia de hablar del cine y la literatura desde un prisma real. La comparación de opiniones personales sobre una misma obra desde la mirada del autor del libro y del director de cine que ha hecho su adaptación a la gran pantalla.
Todo esto se hará en L2 o Lengua Meta. Los alumnos del estudio son estudiantes de lengua extranjera con el objetivo de afianzar los criterios vistos en clase sobre valoración, exposición de opiniones, criterios subjetivos y todo el vocabulario referente a las materias vistas.
Sólo necesitaremos organizar la clase por pares, cada pareja debe elegir un libro que disponga de adaptación al cine. Fijar una fecha para el primer encuentro. Las valoraciones con las críticas se expondrán en clase para elaborar un cuadro de valoraciones conjunto.
Imagen película Niño con el Pijama de Rayas – extraída de archivo Netflix.com Imagen película Niño con el Pijama de Rayas – extraída de archivo Netflix.com
Quiero destacar el uso de la nueva herramienta que he descubierto gracias al Mooc de Aprender a aprender, Genial.ly.
Sencilla, intuitiva, gran variedad de elementos, infinidad de plantillas y opciones para liberar tu creatividad y al mismo tiempo sentirte respaldado por una red de seguridad que te guía y te aconseja en todo momento.
Lo he utilizado en un proceso de introspección, muy interesante e instructivo. El resultado, te lo muestro a continuación. Eso si, advertirte que con esta herramienta lo más que verás es un enlace, el producto final sigue alojado en sus dominios como un turista en plena quincena de agosto, bien apoltronado y mimetizado con el medio.
Material fotográfico Licencia CC. Autorizado para su uso y publicación.
Actualmente, la respuesta a esa pregunta es muy sencilla. Sin embargo, detrás de esa sencilla respuesta hay un proceso largo, meditado, con muchas experiencias que se han quedado grabadas en mi memoria, con fases de superación de sentimientos como miedo o vergüenza. Pero, ahora, sin ningún tipo de duda, puedo decir que soy proactivo.
– ¿Quién domina tu vida, la reactividad o la proactividad?
En la gran mayoría de las facetas de mi vida, domina la proactividad. Creo que esto es algo que una vez que lo descubres, ya no puedes abandonarlo. Además, ya no se trata sólo de mi, en mi caso, me gusta verme como un embajador de la proactividad. Creo que podría hablar de muchos de los beneficios que me ha aportado ser así. Uno de los más simples y algo que me aplico a diario es ante un situación como a la que me enfrento actualmente, (búsqueda activa de empleo) es hacerme una sencilla pregunta: ¿Puedo hacer algo más para mejorar esto? Si la respuesta es si, aunque me de miedo, vergüenza u otro sentimiento negativo, sigo adelante.
– ¿Qué parte prevalece sobre la otra?
Pues, por supuesto la proactiva. Cierto que hay áreas que todavía necesito mejorar y en los que soy consciente de que me quedo en mi zona de confort, pero también es muy cierto que me siento muy feliz de todo lo que he conseguido hasta ahora. Además, en algunos casos, hay limitaciones físicas que son trabas importantes para llevar esa proactividad a límites más amplios.
¿Qué mejoras harías para aumentar tu proactividad?
La verdad es que creo que lo dejaría todo como está. La respuesta puede parecer un intento de evitar una respuesta. Sin embargo, lo más sencillo para entenderlo es explicar mi situación. En mi caso, la proactividad me ha llevado a dejar mi ciudad natal y vivir alrededor de un año y medio en un país extranjero, Polonia y más de 10 en otra ciudad. La experiencia no puede ser más positiva. Además, me ha llevado a hacerme cargo de un grupo social de más de 700 miembros y proponer actividades semanales, este proyecto cumplió recientemente tres años.
En el camino, he querido aumentar mis límites con experiencias como buceo, clases de batería, bailes de salón, nuevos idiomas, conocimientos técnicos e informáticos, nutricionales, administrativos.
Dicho así, parece algo muy sencillo, puede que lo sea, pero todos sabemos que la pereza, la vergüenza o el miedo a hacer el ridículo son enemigos que aparecen cuando menos te lo esperas. Mi máxima o mi lema sigue siendo aprender y aprender porque creo que la vida consiste en eso, tanto de manera experiencial como teórica, por cosas que nos cuentan y porque puede que ese conocimiento le sirva a personas que ya conocemos o que conoceremos más adelante.
Así que, realmente, valoro y estimo que ya hago todo lo posible por seguir siendo proactivo. Ya que, como dice Santiago Moll, yo hace tiempo que cambié el Si, pero… por un Si y
Me interesa todo lo relacionado con las metodologías activas del aprendizaje. Me gusta aprender participando de forma activa en lo que hago, pero siempre a mi ritmo. Basándome en el Ciclo de aprendizaje de Kolb, soy un aprendiz Divergente.
Considero que el aprendizaje es como un viaje, una aventura que siempre es más interesante en compañía. Además, mis años de docente me han enseñado que la experiencia es fundamental para involucrar a los estudiantes. Hoy día, el aprendizaje teórico, gracias a la tecnología y a innumerables sitios de consulta, es algo que podemos poner en un segundo plano. Creo que en las clases siempre debe ir por delante la interacción, la cooperación, el trabajo entre iguales, el proceso en si mismo, ya que todos estos elementos facilitan el aprendizaje.
En este curso, voy a aprender todo lo que pueda y a reforzar cosas que ya sé. Mi objetivo es dedicarle todo el tiempo que sea necesario para ponerme al ritmo de mis compañeros y completar el curso.
Aprender haciendo 